|
“老师，我孩子能不能先在学校旁听一下，我担心小孩明年上学跟不上进度。”一位家长领着孩子来到当雄县乌玛塘乡第一中心小学，对老师诚恳地说。 “这样的场景，在我刚来乌玛塘乡任教时，绝对是不敢想象的。”在旁边看到这一幕的校党委书记巴桑扎西颇为感慨，此时他脑海里浮想联翩，22年的劝学生涯似电影般一幕幕闪过。 1995年，巴桑扎西走上了教育岗位，在他的记忆中，当时学校条件极差，几间低矮的土坯房、一辆手扶拖拉机、两匹马便是学校的全部资产。 巴桑扎西说：“教育是一项长期性的工程，但当时办学条件艰苦，教育资源奇缺，家家户户也都不富裕，家长们普遍不重视教育，也不理解知识给生活带来的改变。” “不受教育，只能让贫困村更贫困。”作为一名从偏远乡村走出来的教师，巴桑扎西深谙教育改变贫困、知识改变命运的道理。但现实条件却让巴桑扎西感到了不小的阻力。于是，工作后不久，他便走上了劝学路。 巴桑扎西说：“与家长‘抢’学生，是最让我难忘的记忆。” 2001年5月，乌玛塘草原开始进入虫草采挖季。大批家长来到学校，要求“放人”，但“放人”会造成教育上的“放任”，为此，当雄县领导不得不出面与家长沟通。最终经过上级批准，学校以调休的方式让孩子们回家挖虫草。 巴桑扎西说，为了提高入学率，县教育局还与银行达成协议，牧民家里如果有学龄儿童没有上学的，不批准从银行取得贷款。为此，一些家长不得不把孩子送到学校，但这也只是为了交差了事。 即使送到了学校，由于家长不重视，学生逃学的情况屡屡发生。“有家长甚至还帮助孩子晚上跳墙逃学，自己在墙外接应，老师去劝，还与老师玩起了‘猫鼠游戏’。”巴桑扎西说。 |
