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中国小康网济南讯 围绕落实立德树人根本任务，学校从课程建设入手，积极构建德智体美劳全面培养的教育体系，将劳动教育纳入学校课程，让劳动真正走进学生的学习与生活。通过劳动教育，培养学生的劳动技能，磨炼学生意志品质，培养学生正确的劳动观，通过劳动教育，培育德智体美劳全面发展的时代新人。 一、建设劳动情境基地，实施“1244”工程 “1”是打造劳动教育品牌；“2”是锻造两支团队，即锻造共产党员示范岗团队和劳动技术专业岗团队；第一个“4”是拓展四个基地，即莱芜汶水学校劳动教育基地、绿色泰钢工业生产劳动教育基地、莱芜明利蔬菜种植基地和莱芜特色类保护村团山黄梨基地；第二个“4”是在校内劳动教育基地建设四个种植区，即蔬菜、花卉、粮食、林果种植区。学校借助劳动情境基地，通过“1244”工程，打通了劳动课从理论教学与实践体验的壁垒，拓宽了德育工作途径，学生得到了劳动锻炼，学到了劳动技能，受到了思政教育。 二、打造劳动课程品牌，落实劳动教育清单 学校开发了农事特色课程，包括五谷丰登、瓜果飘香、蔬菜满园、姹紫嫣红，涵盖粮食果蔬、花卉苗木，既有生活必需，又有美化绿化；开发了红色教育课程，包括红船课程、井冈山课程、南泥湾课程、知青课程、劳模课程，对学生进行革命红色教育，落实立德树人根本任务。学校开设了三张劳动教育清单，包括家庭劳动清单、学校劳动清单、志愿服务清单。家庭劳动让劳动教育融入了生活日常。疫情原因，2022年3月底至5月中旬、11月底至 2023年1月初，共计3个月左右的时间开展线上教学，学校动员家长按照学校制定的家庭劳动教育清单，监督、指导孩子从事力所能及的家务劳动，家庭劳动教育丰富了学生居家学习生活内容，培养了学生的生活技能，增添了学生生活乐趣。学校劳动清单涉及后勤服务、食堂帮厨、图书整理、校园清洁、学校绿化、班级美化，学校劳动教育营造起了崇尚劳动的良好校园氛围。学校组织学生进社区、进敬老院，从事清洁、帮工等公益性志愿服务，强化了学生的志愿服务、敬老爱老观念。系列劳动课程的推进，形成了“党建带群团、党员带教师、教师带学生、学校带社区、劳育促德育”的辐射带动格局。 三、推进学科之间融合，拓展劳动教育外延 一是劳动教育与思政课程相融合。学校将劳动教育课跟思政课“双贯通”改革有机地结合起来，深挖本地特色资源将附近的工厂、农场及周边的劳模作为课程资源，纳入课程体系。学生走进泰钢企业，实地学习钢铁冶炼工艺流程，参观王守东纪念馆，感受全国劳模一心为公、拼搏奉献的精神品质；学生走进明利蔬菜基地，感受全省劳模陈明利艰苦创业、责任担当的精神品质，领悟劳模精神内涵。走进基地，走近劳模，培养了学生热爱劳动、珍爱生活、勇于奉献、甘于担当的时代精神。二是劳动教育与生物教学相融合。生物学科教师把生物课搬进劳动教育实践基地，指导学生通过观察、实践，学习生物知识。三是劳动教育与语文教学相融合。让学生走进劳动基地、记录劳动的过程，体验劳动的艰辛，感悟收获的喜悦，抒写劳动的幸福。 四、拓展劳动教育链条，完善劳动教育流程 学校借助校内外劳动教育基地，借助学校食堂，全链条、全流程培养学生的劳动能力，种植、管理、收获、烹制，四个环节，环环相扣。学生收获作物后，带进学校食堂，跟工人师傅学习面点制作、烹饪技术，品味自己的劳动成果，别有一番情趣。 汶水特色劳动教育，锻炼了学生的劳动能力，培养了学生的劳动情怀，增强了学生的社会责任感，也收获了显著的社会效益。山东卫视生活频道《山东直通车》栏目播出学校劳动教育实践活动新闻，《南泥湾进了劳动教育基地》新闻稿在《济南日报》刊登，“济南特色教育系列直播”走进汶水，学校获评济南市首批中小学劳动教育示范校。 （文章系济南市莱芜汶水学校提供） |
