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“双减”政策为全国中小学生送上了一份特别的开学礼。“双减”政策落地实施两个月以来，带来了不少新气象，学生和家长欣喜之余，也不禁提出疑问，“双减”后的学习质量如何保证？“双减”到底如何让教育“返璞归真”？ “双减”之下的新学期，天津市中小学全面实施“5+2”模式的课后服务，即每周5个工作日，每天至少开展2小时课后服务。全市各中小学利用课后服务时间，开展了一系列丰富多彩的素质拓展活动。 “双减”之后 孩子们在干啥？ 下午四点，正在小学的课后服务时间，天津女排运动员、天津青年女排教练员王茜来到了河西区梧桐小学，带着学校排球队的孩子们展开了训练。王茜说：“我喜欢孩子们的朝气和感染力。孩子们的动作协调能力正是打基础的时候，他们上手非常快。” 击球、传球、跑位，王茜带着孩子们边做游戏边训练。像这样的活动，从这学期“双减”政策落地开始，在全市各中小学校纷纷展开。 为了全面推动“双减”工作落实，河西区第一时间成立工作专班，研究出台多项措施，通过打造优质课后服务，引导学生回归校园。河西区梧桐小学被列为第一批试点校，怎样能让政策更好地落地，这给从业27年的校长孙垣带来了前所未有的挑战。“没有可借鉴的，当时给我们的指导意见就是一校一案，落到学校我们怎么样把工作做得更好，就成了最大的难题。”孙垣说。 政策颁布之后，梧桐小学第一时间召开年级组长研讨会，如何更好地落实“双减”政策，每个年级、每个班级都要面对各自不同的情况制定方案。在研究方案的过程中，孙垣发现，每天学生的在校时间比原来平均延长至少两个小时，为了满足家长们的需求，学校设置了三个不同的放学时间，还发动了学校连行政干部在内的所有老师，全员上岗参与到课后服务中来。在梧桐小学，整个教师队伍中党员占比30%，以党建为引领，孙垣首先把党员们组织起来，发挥党员先锋模范带头作用。 在老师们的努力下，这个学期，梧桐小学参加课后服务的学生超过80%。同时，梧桐小学发挥学校自身优势，联合各方社会力量，将素质拓展服务类别增加到二十多项，啦啦操、手风琴、非遗项目等等，学生们可以根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的课程。 为了给学校课后服务提供有力人才支撑，河西区还探索建立了志愿服务团队。自九月以来，天津科技大学艺术设计学院发出了进校园公益活动的倡议，在老师的指导下，结合自己的专业特点，提出了中草药为主题的美育课程。天津科技大学艺术设计学院老师刘琳琳说：“每周至少一次，每次差不多1.5小时，真正地落实才是我们大学育人课程的一个目标，把年轻人的热情投入到中小学的素质教育中去。” 课怎么上？作业怎么留？ 丰富多彩的素质拓展活动，把孩子们从沉重的课业中解放出来，全方位提升了孩子们的素质。这次的“双减”政策还要求，要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。那作业该怎么留？又该怎么写？作业少了，对课堂的效率也提出了更高的要求，教学质量又该如何保证？记者来到天津市第二新华中学进行了探访。 天津市第二新华中学学生黄子纯，今年升到了毕业班。而就在这学期之前，黄子纯和班里的很多同学一样，他们的课余时间几乎都被各类辅导班占满了。黄子纯爸爸说：“一开始我们不太主张孩子去上辅导班，但一看其他家长谈论的都是报什么辅导班，这种情况下，我们反而有点儿困惑了。” 你一嘴，我一嘴，都是抱着所谓不能让孩子输在起跑线上的心态，黄子纯的爸爸也跟其他家长一样，开始四处为孩子搜寻选择辅导班，虽然家住津南区，子纯爸爸还是选择了离家二十多公里的和平区一家辅导班，因为家里还有生病的老人和子纯的妹妹需要照顾，那段时间，因为子纯的接送问题，一家人没少闹矛盾，再加上上辅导班的课业量翻倍，子纯不但成绩没有提升，反而心里压力也越来越大。 9月一开学，“双减”政策落地，每周5天、每天2小时的课后服务模式全面推开。黄子纯所在的天津市第二新华中学也不例外。天津市第二新华中学九年级组长孙玥说：“我们课后服务时间安排得比较合理，包括老师的辅导答疑和素质拓展。辅导答疑不仅仅是让孩子写作业，老师去讲题，更多的是一种小组学习，设置了限时作业，提高他们做题的效率以及落实程度，老师能及时批改，当天在作业上就能得到一个反馈。” 作业总量有限，题海战术必然不再能用，既要控制数量又要保证质量，那作业该怎么留？杨明芳，二新华初三年级物理老师，为了能把每天20分钟的物理作业时间用好，她下了狠功夫。杨明芳说：“咱们这个《单元作业反馈表》主要就是针对学生作业所制定的一个相关计划，教学之前我们会把这个反馈表发给学生，可以先粗略看一下我们这单元的内容都有什么，然后学生把他的意见反馈上来，这样的话我们能够更及时地去了解目前学生的学情是怎么样的，那么后续的教学可能会针对有问题的学生去提出不同的解决方案。” 每个学生的学习情况都不尽相同，杨明芳根据学生的反馈，一生一案，在课后服务时间，针对每个孩子不同的问题，第一时间进行一对一的辅导，帮助学生把在校的学习质量提升起来。在作业题目的选择上，杨明芳和其他老师也加大了设计，在前期准备上下足了功夫。 杨明芳说：“现在学生们已经把主要的精力放在校园里面了，需要我们更多地是在设计上面，定期地开展备课组长会、小组会，我们会把这些问题在会上进行讨论，商量出一个更恰当的解决办法。” 黄子纯的生活也发生了很大的变化，他告诉记者：“我们一大部分作业都可以在学校完成，回家富余时间就变得多了。有时候我也可以和妹妹一起玩，爸爸妈妈看着也开心，而且有老师帮我们巩固知识，所以学习成绩保持的还算稳定。” 这个学期，“双减”政策也在鞍山道小学落了地。减量提质，实际上是对老师的教学水平提出了更高的要求。在减量提质的过程中，曾经的教学理念必须转变。高源，鞍山道小学六年级英语老师，在课后辅导时间，除了为孩子们常规答疑，她还把知识点化为一个个小剧本，让学生们分组进行英语戏剧表演。在高源看来，“英语毕竟是一门语言，必须要张嘴说。我们课后服务给大家设计了这个English drama club英语戏剧表演，把学生带进来去创编，整体效果非常好，孩子们积极性提高了不少 。” 现在的课堂，跳脱了机械性的训练，将课堂真正地还给学生，让学生能够自己去探究，自己去提问，自己去解决，真正做到自主学习。（津云新闻记者 何硕） |
